Встреча с писательницей
- Опубликовано 15.12.2011 23:33
14 января 2011 года в детской библиотеке-филиале №159 прошла встреча учащихся 5-х и 8-х классов с писательницей, педагогом и журналистом – Мариной Аромштам.
Марина Семеновна Аромштам - известный журналист, талантливый педагог, автор популярных книг по воспитанию детей и мама двух сыновей.
Кандидат педагогических наук, девятнадцать лет проработала учителем начальных классов (в 1997 г. она стала финалистом Московского конкурса «Учитель года»).
Писательница познакомила ребят со своими книгами «Легенда об Ураульфе, или Три части Белого», «Мохнатый ребенок», «Когда отдыхают ангелы», рассказала об истории из написания.
Книга «Когда отдыхают ангелы» стала лауреатом Национальной детской литературной премии «Заветная мечта» сезона 2007–2008 г. в номинации «Большая премия».
Вот как Марина Аромштам сама рассказывает о своей книге:
- Эта книга — о взаимоотношениях детей и взрослых. Основной конфликт в ней разыгрывается между детьми и учительницей. Однако в отличие от «классических» произведений на эту тему и учительница, и дети — «хорошие». Просто они живут в разных мирах, и эти миры сложно, иногда непредсказуемо пересекаются.
Мне очень хотелось, чтобы книга задела подростков. Но в ней есть и пласт, обращенный ко взрослым.
Взрослых я лишний раз хотела предупредить об опасности «синдрома папы Карло». Прошло сто лет с тех пор, как появилась книжка о Буратино, и двести лет с момента появления сказки о Пиноккио. Их прелесть вовсе не исчерпывается прекрасно созданными образами, тонко продуманными авантюрными приключениями и чарующим ребенка волшебством. На мой взгляд, они несут очень важную педагогическую весть — о полной бесперспективности взрослого волюнтаризма по отношению к ребенку.
Но родителям и педагогам ребенок до сих пор кажется похожим на деревянное полено: чтобы из него получилось нечто, годное к балаганным выступлениям, достаточно взять топорик и в нужных местах по этому полену тюкнуть. Топорик может являться под самыми разными названиями: «патриотическое воспитание», «воспитание демократических ценностей», «нравственное воспитание». От этого его «топорная» суть не меняется. Взрослый вооружается громкими словами, и давай тюкать. А результат всегда неожиданный: у «полена» вырастает слишком длинный нос, а «топорные» уроки морали оказывают эффект совершенно противоположный тому, что ожидалось.
Учительница в романе это понимает: она уже пережила кризис, связанный с крушением веры во всесилие педагогических теорий, и мучительно ищет новые ориентиры в своих отношениях с детьми. Над ее столом висит портрет Януша Корчака — свидетеля этих исканий.
И об этом я хотела рассказать подросткам: о мучениях взрослых, связанных с желанием «пробиться» к детям.
А еще я хотела назвать словами то, что, как мне кажется, в подростках сидит, и тоже довольно мучительно и для них самих, и для взрослых. Мучительно именно в силу своей невысказанности, неназванности. От подростка очень часто можно услышать: «Ха-ха! Я — гадость!», потому что он боится, что эту оценку выскажет кто-нибудь другой. Он так этого боится, что торопится опередить события и убедить, что у него все под контролем. Здесь я хотела помочь. Хотела сказать от лица взрослых — мы об этом знаем. Не потому что умны, а потому что сами это переживали. Собственно, это и есть единственный способ единения с детьми — пытаться понять, что «сидит» у них внутри.
Я хотела написать о том времени, когда я работала в школе. Мне казалось, там происходило много такого, о чем будет интересно узнать другим. Мне повезло: я оказалась учительницей очень ярких, выразительных детей, с богатой внутренней жизнью.
В ходе встречи ребята дискутировали, задавали различные вопросы о творчестве и дальнейших планах писательницы.
По окончании встречи ребята смогли получить автограф Марины и сфотографироваться на память.
Поблагодарили ребята и библиотекарей, которые устроили им такую интересную встречу, в результате которой они познакомились с неординарным человеком, сумевшим найти диалог с детьми и неутратившим связь с поколением молодых.
